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南都讯 “锄禾日当午,汗滴禾下土;谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”背诵了古诗,同学们迫不及待拿起了菜篮子,在这节课上,他们要采摘自己种植的蔬菜了。3月3日下午,为了进一步探索老城区学校劳动实践基地建设和推广劳动教育成果和经验,“老城区新活动,劳动教育创新”特色交流活动在荔湾区蒋光鼐纪念小学举行。除了荔湾区内五所学校代表分享劳动教育经验外,蒋光鼐纪念小学还进行了劳动基地、劳动种植和劳动成果展示。

同学们正在教学楼天台采摘蔬菜。

荔湾区大力推进中小学开展劳动教育

据了解,荔湾区教育局在疫情期间印发《荔湾区教育局关于做好2020年劳动教育工作的通知》,同时在2020年6月底,对区内各中小学校开展劳动教育情况进行全面摸查,100%的学校配备专、兼职劳动教育教师和综合实践教师。

劳动教育要在学校常态化实施,需要多种途径齐开展,课程推动是最有效最直接的方式之一。基于国家课程、区域课程以及学校培养目标的前提下,荔湾区以综合实践活动为主题、项目式学习为形式,开展广泛的劳动教育,梳理出基于生活自理、学校环境、地域文化、学科融合、职业体验、社区资源、社会服务、家校共育的典型劳动教育精品案例与课程资源。

以疫情期间为例,荔湾区教育局组织学校举办丰富多样的家校协同线上劳动实践教育活动,指导家庭有针对性地教会孩子学会1至2项生活技能;在劳动节期间,组织各校开展抖音劳动技能展、最美劳动者故事分享等多形式活动。返课复学后,在加强学生校内公益劳动同时,推进校外志愿服务、公益劳动和学农实践活动,指导学生掌握基本劳动技能,养成热爱劳动的品质。

同学们正在教学楼天台采摘蔬菜。

巧妙利用空间,在教学楼顶搭建趣味庄园

老城区寸金尺土,在推进劳动教育方面,学校能怎样做呢?蒋光鼐纪念小学校长朱能干告诉南都记者,老城区寸土寸金,所以我们向空中发展。”朱能干介绍,蒋光鼐纪念小学的劳动教育基地是利用教学楼的天台整层建造而成,占地面积大约800平方米。他还透露,今年基地还将进行升级改造。

这个劳动教育基地分为六个区域,以“田”为中心,按照“田、园、站、坊、廊、堂”六大区域逐步进行区域建设。其中,“田”指班级方块田;“园”是迷你种植园;“站”是果蔬检测站;“坊”是美食工作坊;“廊”是劳动文化长廊;而“堂”是指空中课堂。

同学们能在“田”“园”里种植蔬果花卉;在“站”里观测瓜果蔬菜的生长情况;在“坊”里享用自己耕种的蔬果;在“廊”里感受劳动的魅力;在“堂”里了解蔬果的相关知识。

同学们展示自己的收获。

家校共育,家长担任劳动教育校外辅导员

怎么解决劳动教育的师资问题?蒋光鼐纪念小学就请家长当“劳动教育辅导员”。朱能干介绍道,学校召开学校家委会、讲座、各班家长会等形式,引导家长了解劳动教育的重要性。同时让擅长种植的家长作为学校劳动教育校外辅导员,他们每周都会到校一次,为学生们讲解种植知识和实操指导。

同学们采摘蔬菜之前,就先背诵了《悯农(其二)》,采摘后,采摘完成后,同学们如数家珍一般地分享自己种植的蔬果。有同学在小组里科普土豆是怎么长出来的,而家长义工给同学们讲解同学们收获农作物的相关知识做补充。

据介绍,本学期,蒋光鼐纪念小学挖掘和邀请与主题相关的专技人才,进行技术指导和劳动技能的普及,邀请华南农业大学植物学博士梁颖怡老师及其两位助教为学生讲解和教授园艺种植方法。

同学们分享自己采摘的蔬菜。

劳动教育激发了家长参加亲子活动的热情

同学们在天台热火朝天地收割“丰收的果实”,一边检查果实是否成熟,一边互相帮忙采摘。六年级的冯同学刚采摘完南非叶,她表示参加劳动教育后,对植物的了解增加了许多,“南非叶可以清热解毒、降血压,煮水后即可服用,对血压高的人很有帮助”。

蒋光鼐纪念小学劳动教育的活动形式不只有劳动实践课,学校组织各年级开发了校本课程《蒋光鼐纪念小学劳动实践课程》,还通过劳动实践与德育教育活动相结合,如把学校劳动实践、家庭劳动服务、社区服务纳入《荔湾区蒋光鼐纪念小学劳动教育评价手册》。

朱校长介绍,经过这一段时间的实践,同学们不仅提高了劳动的积极性,而且提升了劳动的技能。家长们认识到适量的劳动并没有影响到学生的学习成绩,反而提高了教学效果,在和孩子的共同劳作中,激发了家长参加亲子拓展活动的热情。劳动教育不仅增进了家长与孩子间的情义,也增进了和老师的沟通。

同学们在“空中课堂”与家长老师互动。

采写/视频:南都记者 叶斯茗 实习生 游沅滏 郭蔼妍 通讯员 钟聘枝

摄影:南都记者 钟锐钧

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